I bambini con disabilità derivante da encefalopatia ipossico-ischemica possono avere limitazioni o ritardi nella socializzazione, processo attraverso il quale acquisiscono la propria identità, imparano le norme sociali, i costumi, i comportamenti e le abilità.
La socializzazione è un processo strettamente connesso alla comunicazione e implica l’entrare in relazione e il saper comprendere le altre persone, inclusi i coetanei del bambino, gli adulti e, man mano che il bambino cresce, gli individui nei contesti educativi e occupazionali.
Linguaggio del corpo e comportamenti sociali
Alcuni bambini con disabilità possono riscontrare difficoltà nel cogliere il linguaggio del corpo, le espressioni, o nel riconoscere quali tipi di interazioni e comportamenti sociali sono appropriati in una determinata situazione.
Per affrontare questo problema i genitori possono consultare un terapeuta comportamentale, uno psicologo o uno specialista dello sviluppo, figure che possono lavorare con il bambino per impedire l’isolamento, aiutandolo a esprimere le proprie emozioni e assistendolo nella comprensione dei differenti modelli sociali che si possono presentare nelle diverse situazioni.
Sia la terapia di gruppo che quella individuale possono essere molto efficaci nell’alleviare l’ansia sociale del bambino e nel costruire una struttura interiore valida per stabilire amicizie e interazioni. Tutto ciò è estremamente importante poiché l’isolamento sociale può avere ripercussioni negative sulla salute emotiva del bambino, sull’apprendimento e sulla sensazione generale di benessere.
Sviluppare un sistema di supporto sociale
In molti casi la socializzazione implica lo sviluppo di un sistema di supporto che può includere una rete di amicizie, gruppi di sostegno e programmi che promuovono inclusione e attività di gruppo.
Questo sistema può anche fornire ai caregiver un modello da seguire per stimolare i bambini a nuove esperienze fornendo loro la possibilità di esplorare nuovi ambienti, nuovi giochi e nuovi insegnamenti.
In alcuni casi, i genitori possono cercare di iscrivere il proprio figlio a programmi specificamente ideati per bambini con disabilità.
Questi programmi hanno molti vantaggi (soprattutto perché organizzati da personale capace di gestire i bisogni fisici ed emotivi delle persone con disabilità) e sono spesso disponibili a livello locale. I genitori possono conoscere queste realtà consultando gli insegnanti, i terapeuti e i sostenitori della comunità del bambino che possono avere accesso a informazioni dettagliate riguardanti gruppi della comunità locale e organizzazioni senza scopo di lucro.
I genitori possono anche cercare informazioni sulla possibilità di aderire a programmi inclusivi che integrino attività per persone con disabilità con quelle di persone senza disabilità, al fine di fornire al bambino l’interazione con ambienti sociali diversi. Prima di iscrivere il proprio figlio a un programma di questo tipo, è consigliabile dialogare con il coordinatore del programma per sapere in che modo favorire l'inclusione.
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